力：（以上說的）這個很好，對很多家長而言，有個啟發。剛剛的講話裏面是希望孩子先接受「比較高度的東西」。
姚：是啊，就是入門的門檻我們給（她學）高一點的東西，這個高起點是走正確的方法，而並不是我花多少錢去得到一個高起點。
正確的方法也許是很便宜或者很簡單的你就能得到，就是你該怎麼去用。以前俗話說「師父引進門，修行在個人」，給了這個方法和理論，就要靠你去實踐，把它變成自己的東西。這個很重要。
還有剛剛談到的寫作問題，我最初也很著急，哎喲，糟糕哦，跟班上同學比，寫作並不是那麼出色。有些同學寫的蠻好的哦。她們語文老師是屬於情感很豐富的人，一朗誦起來就（讓人）「毛骨悚然」的那種感覺。
他是個很不錯的一個老師，我就跟他去溝通（為什麼依奴的作文不是那麼出色），他說有些人也去培訓啊，找到好老師，進步特別快。我想了半天，找了一個青少年宮（作文教學）比較好的老師，還是通過熟人介紹的，去了幾次，我發現每次習作好像都是90多分，我就覺得的意義就不大了。學了一個學期，就不讓她去了，到後來就不了了之，就算了。
林：還有多閱讀啦。
姚：對，閱讀的量一定要大。因為讀經的孩子閱讀能力很強，我們大概開始從二年級開始，就開始讀原版的《西遊記》，不管懂不懂，就囫圇吞棗地去讀。
林：還有優美的散文。
力：大量的閱讀？
姚：對，還有散文、詩歌，名著啊，都可以看。閱讀量大了，自然而然的——那時候能力沒有什麼體現，現在到了初中，特別初一下，寫作的文筆感覺明顯不一樣。現在我就不擔心了。倒是六年級以前我覺得，哎，糟糕了，讀了一點沒見效啊？太勢利了哦（笑）。
其實一、二年級的時候，我的心是很定的，我說沒關係，我小學打基礎，初中、高中我一定比別人輕鬆。現在的人就是很現實，到了五六年級要初考，要考一個好學校，就想說怎麼沒有那麼出眾呢？
那時候就很著急。（依奴）到了初一上學期還沒有那麼明顯，到了初一下學期，每次老師安排的「週記」，或者是是現在的所謂命題作文嘛，給你一段話寫東西，咦，超乎我想像的。比我期望的應該還更出色一點。
她（指依奴）說，這個就是跟我以前讀了那麼多經典有關係， 廣泛閱讀。讀經典是跟一個人的修養有關係的，你的閱讀能力不斷在提高，那你去閱讀平常的一些書，應該是很容易就上手的。當時我印象中很深，到小學二年級的時候，其實你就可以拿大量的原版小說給她看。
力：看不懂也沒有關係？
姚：比如《封神榜》，《西遊記》，管他呢，看不懂也看，還有《山海經》…
林：噢，《山海經》……還記得。
姚：還有一些民間故事，我覺得有去看，慢慢地所謂「日積月累」，「厚積薄發」，可能（早期就是）要這樣子做。
抱歉不知如何稱呼,我就直接提問:
我的孩子已小學四年級，從小就在適合她的讀經班，但社區探聽都沒有，目前想讓她參加英文閱讀班，坊間補習班仍是傳統英語教法，想請教民生社區有相關讀經班嗎？
心急的楊媽媽上
楊媽媽您好，
謝謝您的留言。
首先可能要先跟您釐清讀經教育與一般教育的不同，讀經的重點是在於品格教育，教導孩子基本做人的道理，培養良好的生活習慣，其次才是讀書。
這也是孔子所力行的品德教育，〈學而〉篇中提到：「弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，行有餘力，則以學文。」
即一個人要先學會孝、悌、忠、信之後，行有餘力，才學習知識。
因此讀經班的教學重點，並非放在學習語文，語文只是用來幫助孩子建立品格的工具而已，語文通常以母語為主，孩子才容易被引導。
正因為如此，大多讀經班只有中文讀經，英文讀經非常稀少。
以我個人是政大外文畢業的經驗，學習外語切忌急躁，若孩子失去對英文的樂趣，即使你給他再好再多的英文教育，到最後也只會像現在大多數的成人一般，害怕說英文，英文能力差。
孩子在12歲之前，是建立品格最重要的黃金時期，切莫因為學習才藝或語文而本末倒置。
以上供您參考。
祝健康、幸福！