你知道人與人之間能力的差別只在於思想嗎?你希望成為優秀的人才嗎?

你明白自己現在的人際關係, 金錢藍圖, 親子關係的狀態都是你”想”出來的嗎?

如果你對於自己的現狀不滿意, 請你相信,唯有改變思想才能轉變命運!

歡迎你報名公益課程<星期一的一堂課>.

在本週星期一的一堂課中,談到【有子曰:「禮之用,和為貴;先王之道,斯為美。小大由之,有所不行,知和而和,不以禮節之,亦不可行也。」

『禮』的存在是為了溝通彼此善意真心,落實在生活裡人我互動中學習種種分寸,斟酌的過程要以調和融通為貴。

所以先王之道,皆是以呈現和諧為美,事不論大小,皆以此為重。

這裡的『和』,有一種從容不迫的意思。

如果只是一味地求和諧,不顧真情是否融通,善意是否充分交流,很可能造成表面的和諧,而落入把注意力只放在外相表面和諧之維持的危機當中。

在日常生活之中,即使親密如父子夫妻,也要學習彼此尊重,允許一個心靈空間作為相處的迴環,此便是『禮』的表現之一。

在此迴環中何時可進為親密,何時當退為尊重,此斟酌便是『節』。

人與人之間的互動亦是如此。

遇事真誠主動溝通,永遠是最好的捷徑。

若為了不好意思,事情轉述好幾次,請託他人代為溝通,表面理由雖說是為了不好意思傷和氣,嚴格說來都是不夠坦蕩真誠。】

談到這兒,我的腦海不禁浮現本週在讀經班所發生的事……

有位小學4年級的小朋友準備上台講故事,但因恐懼害怕整個人蜷曲著蹲在地上。

我當時站在台前,不斷催促他勇敢上前,結果他竟以匍匐前進的方式,且蹲且走地把自己拖上台,當場惹得全班同學哄堂大笑。

上台後他的臉上充滿著無奈與不情願,嘴上還不斷地喃喃說他不要講故事…他沒有故事好講…他不知道要講什麼…

台下同學頓時騷動了起來,有的譏笑,有的催促,有的則竊竊私語…

所以我當下立刻比了一個『安靜』的手勢,並告訴同學們,上台是很件不容易的事,是需要準備的,會緊張是自然的,之前講故事的同學們也都有類似的經驗,所以我們要包容並且鼓勵台上的同學。

後來那位同學終於鼓起勇氣,把他所準備的故事講完,也迎得全班的掌聲。

老師在課後檢討時談到此事,她嚴肅地說道:「孩子上台是一種榮耀,應該要有一定的條件才能上台。

如果我是台上老師,我可能不會那樣處理。

我會跟孩子說:

[hidepost=1]『你看起來還沒有準備好,請你先回座幫助自己整理一下思緒,等你準備好了再上台。  如果到下課前你還是覺得無法整頓好自己,那就延到下一次。』  我們應該是要讓上台的孩子做正確的示範,而不是上去講故事就好,畢竟他代表的是一個標竿。」  老師繼續說道:「此外,孩子勇於上台表現本來就是他們的天性,是自然的行為,我們其實不應該強化孩子上台這件事是不簡單、不容易的,因為那是我們大人的觀點。  我們大人才會恐懼上台,但我們也是從小被人恐赫(例如:『你再講話就請你上台』、『到台上罰站』…等),到最後才變成懼怕的。  我們現在如果強化孩子上台是不容易的,也就等於同樣在灌輸孩子對上台的恐懼。  再加上,如果老師站在台上說上台是不容易的,但站在台上的同學卻沒有展現一定程度的自我管理,到最後孩子是會對老師的話失去信任與信心的。」[/hidepost]

 

聽完老師一席話,讓我深思許久…

仔細核對內心深處的自己,或許自己真的是站在大人的角度在判斷孩子的行為吧…

所以我會覺得若是換成自己站在台上,緊張得不知所措,台下的觀眾又放聲大笑,我可能會慌張到希望立刻有人幫忙解危吧。

卻沒想到這麼做,反而是在灌輸孩子恐懼感…

先前課程中提到「先王之道,皆是以呈現和諧為美,事不論大小,皆以此為重。這裡的『和』,有一種從容不迫的意思。」

在教育孩子的路上,有太多事情自己是沒經驗過的,甚至是一點概念都沒有的,可是我的無知中卻會造成孩子長久的傷害,想到這裡,我的內心剎那間升起一股莫名的驚恐。

然而我又不想讓自己陷入『不做不錯,多做多錯』的恐懼,因為那只會讓自己退縮到『不付出、不承擔就不會丟面子、惹事端』的心理狀態,自己的生命格局可能因此而更加困難開展與提昇。

但是當自己沒有經驗、沒有觀念或者價值觀尚不清楚卻又要承擔責任時,究竟要怎麼樣做才能『從容不迫』的呢?

(陷入思考中…)

 

*美人魚想問: 你的家人朋友通常對你和諧客氣,還是真實提醒?若對方是真實提醒,你通常是如何回應的呢? 

請大家多多留言回應唷… 

 

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