摘自人本教育
有一個學期,森林小學六年級的孩子溜溜掉了錢,老師們覺得是三年級的杉杉和四年級的思思拿的,但杉杉和思思都不承認。主任青蘭要我幫忙跟孩子們談。
思思
我先請思思到辦公室,等他坐定了,我問:「會不會害怕?」他搖搖頭,我再問:「會不會緊張?」他還是搖搖頭。我說:「找你來,是要談溜溜掉了錢的事。你先不要跟我說你有沒有拿。等一下,我才會問你。」
當孩子出現做事拖拉的現象,其實是在向父母透露「我想獨立」的訊息,他想要依據自己的節奏來安排自己的生活,才會和父母進行時間上的拉扯。
如果孩子沒有經歷過這個過程,一切都按照父母的指示,孩子沒有自主的機會,反而令人擔心。因為等孩子長大了,家長一放手,孩子有可能無法獨立解決生活上所面臨的問題。
很多父母都為孩子上課不專心,做功課時寫一個字玩一下而苦惱,家長問最多的一個問題就是:“如何使孩子專心?”
其實,注意力是人的本能,不需要教,凡是新奇、快速、會動的東西都會吸引孩子的注意。
但是它的本質是短暫的,注意力不能在同一個地方停留很久,因為大腦的資源有限,它像飛機場的塔台屏幕一樣,要不停的更新,以免敵人突然冒出來,萬一沒看到,就會喪命。
因此,大腦一旦熟悉了那個東西,知道它無害,便不再處理它,我們就有如「入鮑魚之肆,久聞而不知其臭」了。
小孩子的注意力本來就很短暫,只有動機可以使它變長,因為動機決定大腦資源的分配,小孩對有興趣的東西,例如螞蟻搬家,可以端詳很久。要使孩子專注,必須從動機下手。
繼續閱讀 如何培養孩子的專注力?
連這個90後的小女孩都發覺了,那我們呢?
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