有位母親為了兒子的問題來接受咨詢。兒子今年10歲，讀小學三年級，有許多毛病，家長和老師都拿他沒辦法。
我請那位母親舉例說明。
有一天，兒子想帶玩具去學校。母親說不行，他就不吃飯。母親怎麼哄他都沒用，最後忍無可忍，罵了他幾句。
結果，他把桌子掀了，躲到廁所裡不出來。眼看上學要遲到了，母親只好同意他帶玩具。
我問母親：“為甚麼開始的時候不讓他帶玩具？”
母親說：“帶玩具去上課，他就無法專心上課。再說，學校也不准帶玩具。”
“後來為什麼又讓他帶了？”
母親說：“不讓他帶，他就不去上學。”
“原來如此，你認為「不去上學」比「上課不認真」更嚴重，是嗎？”
母親說：“那當然囉。”
“如果他明天還要帶玩具去學校，你怎麼辦？”
母親說：“我還是不讓他帶。”
“他如果不去上學怎麼辦？”
母親說：“我不知道。你說怎麼辦？”
“你認為「不去上學」嚴重還是「帶玩具去學校影響上課」嚴重？”
母親說：“當然是「不去上學」嚴重。”
“那就讓他帶吧。”
母親感到很驚訝：“這怎麼可以啊！”
“不讓他帶，他就不去上學。「不去上學」又比「上課不認真」嚴重。所以，只能讓他帶。與其折騰一番再讓他帶，還不如一開始就讓他帶。”
母親說：“也許我不讓他帶，他就不帶呢？”
“如果你不讓他帶，他就不去上學呢？”
母親說：“也許他不會不去上學。”
我曾經寫過一篇文章，討論到底是孩子叛逆還是家長叛逆。
孩子要某樣東西，家長不給，孩子就鬧。家長說孩子叛逆，不聽家長的話。我說是家長叛逆，沒有順從孩子。
家長說，這個東西對孩子沒有好處，不能給。結果呢，孩子一鬧，家長還是給了。
如果真的是不好的東西，那麼家長應該打死也不會給。既然最後還是給了，說明這個東西絕對不是不能給的。
許多家長處理這種事情的方法是：能不給就不給。
甚麼叫能不給就不給？
說白了，就是孩子不鬧就不給，鬧了就給。不鬧就不給，這是對不鬧的懲罰；鬧了就給，這是對鬧的奬勵。這樣教育出來的孩子怎麼可能不會鬧呢？
矛盾型人格有許多表現，愛鬧便是其一。一旦形成這樣的人格模式，將來的人際關係就會充滿矛盾，衝突不斷，既傷害別人又傷害自己。
我告訴這位母親，做事一定要有原則，甚麼可以給，甚麼不可以給，心中要有數。不能朝三暮四，一天一種做法。
可以給的，不要等他鬧，早點給；不可以給的，他再怎麼鬧，也不要給。
母親說：“不行啊，我鬥不過他的。他把我的心思摸透了。”
“你的心思是甚麼？”
母親說：“我也不知道。”
“你的「心思」其實就是你根本不知道自己在做甚麼。昨天他想帶玩具去學校，你不同意，他就不去上學，最後你只好同意。
如果明天他還想帶玩具去學校，你還是不同意，他又會發生不去上學的情況，最後你還是只得同意了。
這表示，不同意就是不行的。既然這樣，如果他還想帶玩具去學校，你就應該立即同意。”
母親說：“原來如此，所以我應該從頭到尾都要堅持『帶玩具去學校就是不行的』才是啊…”
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