正因為有成功案例，就像故事裡的三個家，國內許多家長對這條道路也走得深信不疑。
「所有資料都顯示，在家自學的學生，成績都在平均以上，如此令人振奮的結果至少已觀察了十五年，」Lines, Patricia M.在她一九九五年的報告如此說。
在家自學權威學者、美國馬里蘭大學博士羅倫斯〈Lawrence Rudner〉在一九九九年全美五十州調查了兩萬多位自學學生，發現自學學生的平均成績，比一般公立高中和私立高中還要高，自學學生的平均成績落在七五％到八五％之間，而公立學校學生成績約在五○％，私立學校學生成績約在六五％到七五％之間。
另外，美國在家自學研究協會主席瑞伯藍〈Dr.Brian D.Ray〉，一九九七年發表一份在家自學的成果報告，其樣本來自五千四百個在家自學學生，他指出，自學學生在一到四年級的時候，表現比同儕領先一個學年；到八年級時，自學學生平均能表現十二年級的水準。
在國內，在家自學的相關統計資料仍付之闕如。今年考上成功高中的莊季達，是目前尋訪得到、年紀最大曾經在家自學的學生。
莊季達的母親張存鈴是四一○教改運動的先鋒，兒子曾就讀在永和國小的第二屆教改實驗班，但後來張存鈴卻體悟到：「團體教改不會成功，若不是父母自己來，不會成功的。」
於是，莊家夫妻在莊季達國中時自學，現在，他們很滿意莊季達的學習成績。
至於父母的影響，瑞伯藍和羅倫斯的研究，都出現了很特別的現象，其一，在公立學校，父母的教育程度高低，很明顯地影響其學業表現，但並不影響在家自學學生的學業表現。
其二，父母親不論是否有人拿到檢定合格的教師資格，都與自學孩子的成績無關。
這個結果震撼不少人，為何沒有受過教育專業訓練的父母可以教出出色的孩子？
甚至是教育程度不高的父母，也能在家教育孩子呢？
台北市立教育大學國民教育研究所林天祐教授分析，這些自學的家庭，最大的動力來自爸媽的愛心，他們為了孩子好，即使自己不懂，會想盡辦法去學習，用學習的結果去教小孩。
而在學校，老師是屬於大家的，學生有疑問，舉一次手，也許會得到回應，舉第二次手，老師開始擔心教學進度，舉第三次手，全班會開始投注關愛的眼神；在家自學，父母即老師，想何時問都可以。
「我不覺得我做得比較好，但我是一對一，老師是一對三十，」在家自學家長周黛蘋說著。
板主回覆：
Dear 春輝，
謝謝您的留言。
很高興這篇文章能對您有所啟發，也謝謝您對我的鼓勵。
祝福您幸福、快樂、成功唷！
板主回覆：
Dear 萬般由心，
謝謝你的留言。
說真的，我不知道自己是否會讓孩子在家自修，因為第一，我有事業要照顧，可能無法全心陪伴孩子; 再者，又有基金會的活動要承擔，時間上也會被切割。
最重要的是，我擔心自己一個人可能無法給孩子比較大的發展格局，尤其是在與人建立關係上。
我覺得文章中所提到的家庭在經濟上都有一定的水平，所以他們可以藉由帶孩子出國來拓展視野與國際觀。
我之所以會張貼這篇文章，是因為我感覺這篇文章點出了一個重點，就是當父母親全神貫注在孩子身上時，孩子感受到的愛是飽滿的，他們的表現自然就是優秀的。
這個部分可能是我比較想參考的。
至於孩子的格局、與人的關係、解決問題的能力、面對壓力的態度等等這些，在這篇文章中是比較看不太出來，所以我們自己可能要再深入的思考看看吧…
你認為呢？
祝幸福、快樂、成功！