賞識教育和懲罰教育都是教育孩子的手段，目的是一樣的，都是為了孩子能得以健康的成長。
賞識教育是以鼓勵孩子克服困難取得成功的一種教育手段。
大人對孩子的任何一個小小的進步進行的表揚都是在進行賞識教育。
賞識教育對孩子的成長起著重要的作用。
同樣，懲罰教育也是孩子成長過程中不可缺少的。
我們教育孩子就像種花要施肥澆水，修枝剪葉一樣。
賞識教育就像施肥澆水，懲罰教育就像修枝剪葉。
孩子生下來並沒有好壞之分，也沒有分辨判斷是非能力，他們根本不知道甚麼是對，甚麼是錯。
但人又是天生有慾望，有需求的，人在不同的時期慾望和需求是不同的，孩子也有慾望，也有需求，只是他們的慾望和需求和大人的不太一樣罷了。
慾望有物質方面的，有生理方面的，有心理方面的，而在心理方面的慾望中有一個是被別人認可的慾望，正因為這一點，人是可以被教育的。
孩子希望自己能被大人認可，這就是我們教育孩子的一個基礎。
孩子的慾望和需求有合理的有不合理的，合理的我們可以滿足他，不合理的我們就要引導，要教育。
孩子的天性好奇和好學，善於模仿。
好學是好事，但由於孩子還沒有判斷是非的能力，所以很可能學到不好的東西，或者模仿到不好的東西，養成不好的習慣，我們就要引導要教育。這裡的教育也就包括了懲罰。
人們對賞識教育和懲罰教育的理解往往認為是在學校的教育中存在。其實賞識和懲罰從孩子一生下來就開始了。
如孩子在嬰兒時期大人對孩子的某種反應還以一個微笑就是表明對孩子的肯定，賞識，說明孩子已經懂得了大人的某種意思，而孩子也會從大人的表情中知道自己被認可了，孩子就是在這種被認可中學到各中知識，慢慢的成長起來。而這裡的微笑就是賞識教育。
哭和笑是孩子表達自己某種情況的一種信號，如身體不舒服了，或要大便等等時就會哭，這是孩子和大人的正常的交流。
但當他有了一定的思想以後，也會為了達到自己的某種目的而哭，例如就是希望你抱他一下，他也會大哭，當他知道哭可以達到自己的目的時，就變成了一種武器，甚至是為達到無理要求時使用的武器。
這時就要給他一點小小的懲罰，那就是不理睬他，千萬不能讓他養成一哭就可以達到目的的習慣。等他發現這個辦法不靈時他也就不哭了。
懲罰不是體罰。
在家裡，暫時停止孩子某種喜歡的活動，也是一種懲罰。
如孩子不能按時完成作業，要改掉孩子的這種壞習慣，那麼可以採取暫時停止孩子某種喜歡的活動的方法。
如果孩子喜歡看動畫片，那在孩子沒有完成作業前不給他看，完成以後再讓他看，這也是一種懲罰。
有一位母親是這樣教育孩子的，孩子好動，學習總是不能專心，學習一個小時總要起來四、五次。
孩子曾經要求母親在星期天帶他到公園去玩，母親就利用這個機會對孩子說：“寶貝，媽答應你星期天帶你到公園去，但你要表現好一點啊，你學習一小時不要起來那麼多的次數，能不能只起來三次啊。要不媽媽就不帶你去公園。”
孩子強忍著，結果真的一個小時只起來了三次，母親也實現了自己的諾言。
以後母親又不斷的提出新的要求，慢慢的孩子減少到一個小時起來二次，一次到最後能安安靜靜的坐上一個小時了。
對於教育孩子所用的懲罰和對於成年人進行的懲罰是兩回事，不能用懲罰成年人方法來懲罰孩子。
對於孩子的懲罰必須把握一個尺度，就是不能傷害孩子。
其實對孩子的教育就是培養孩子的良好的習慣，讓孩子改掉一個壞習慣就是培養了一個好習慣。
