身教勝於一切!
老大—-李勁葦在2～3歲時，大人開始想教他多一點東西，但是他的反應很制式，常常顧左右而言他。若是逼急了，就會嘻皮笑臉的對爸爸說：「我很笨，我的阿嘟很聰明，你教我的阿嘟」，阿嘟是他的小被子。
由此可知，過度，孩子會抗拒，幾次以後，父母必須很理智的知道，絕對不能過度，孩子抗拒以後，他就不肯學了。
在物質生活上，這李家兩個男孩要求很少，這一半是他們的天性，另一半是父母的示範。
李爸爸說：「父母的行為，在孩子眼中是一清二楚的，如果我常常毫不考慮就買一件奢侈品，或是在他面前表現出對奢侈品的慾望，他們是清楚的看在眼裡。
就好像我以前在博物館工作時，必須使博物館整潔到一塵不染，沒有任何壞掉的東西，觀眾就會看到一個沒有瑕疵的環境。
在這環境下，觀眾的行為會是最佳的行為，他會捨不得丟垃圾、不會刻意去敲打破壞，因為這裡沒有壞東西。否則，如果他看到一個故障的展品，可能會用腳踢或拳頭搥，或是因地板髒污而亂丟垃圾。」
李家對於孩子的學業，並沒有刻意規劃。老大念的事新竹市立學校，他的同學很多元化，好多同學被送去管訓，考試成績不及格的學生也一大堆。
國中畢業，老大選擇念新竹中學，因為他覺得竹中的同學來自很多縣市，家庭背景很不一樣，他可以認識更多不同有趣的朋友。
李家老二在國小時，李家父母也體驗了學生成員的複雜。有一次好多女生聯手打李家老二，後來才知道，他已經受氣很久，終於情緒承受不住而爆發，推了女生一把，女生們竟然聯手對付他……, 這些女同學是一些只要聽到老師說一些不中聽的話時，就會集體背起書包往外走的人。
而李家爸爸看到這情況，只認為這就是社會現況，還感謝兒子有機會遇到這樣的人生經驗呢…..
讓孩子單飛
