你知道人與人之間能力的差別只在於思想嗎？你希望成為優秀的人才嗎?你明白自己現在的人際關係, 金錢藍圖, 親子關係的狀態都是你”想”出來的嗎?
如果你對於自己的現狀不滿意, 請你相信,唯有改變思想才能轉變命運!
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在本週星期一的一堂課中，討論到【為什麼別人跟我做一模一樣的生意會成功，但我還是一窮二白？
我這位『潛力先生』究竟是出了什麼問題？
我認真地展開了一趟心靈探索，檢視我的信念，然後發現，我雖然嘴上嚷著好想發財，但是我內心對於賺錢這件事有一些根深蒂固的憂慮—-大部分是害怕、害怕失敗。
害怕成功之後會不會莫名其妙又失去一切，變成大飯桶。
更糟的是，我怕會輸掉自己一直小心維護的那個東西：那個我自己擁有無限『潛力』的『故事』。
直到有位有錢人跟我說：『如果你做的不如自己的預期，那只是因為你還有些事情不了解。』
我開始運用我從有錢人身上所學來的經商策略和思考策略，第一件事就是：『相信自己一定會成功，而且只許成功不許失敗。』
我以前總是只想得到短期的好處，所以常常在遇到更好的機會或是發現情況不理想的時候就掉頭轉向。
過去的我，相信我自己心裡說的就是真理，但是後來我學到，我的心靈可能就是阻礙我成功的障礙。
通常阻止我們成功的並不是我們不懂的事情，而是那些我們深信不疑、但其實不然的事情，反而是我們最大的阻礙。
與其說是學習，還不如說是『拋開你所學到的東西』！
因為你一定要認識到，就是你自己原有的思考和行為模式造成了今天的你。】
討論至此，老師詢問大家：「如果有一個四歲的孩子上課時一直躺在地上，都不理會老師的引導，你們會怎麼處理？」
大家面面相覷，默不作聲…
當時我暗自在想，如果是我，我應該會鼓勵他想辦法幫助自己調整坐姿吧，但是如果引導幾次他都無法合作，我可能就不會勉強他一定要做到，等契機到了再讚美他其實是有幫助自己的能力的。
現場安靜了一會兒後，老師才開口說道：「我上個星期去帶兩天的生活體驗營，其中有一個4歲的孩子，我一看他的眼神就知道他應該是個重度智障的孩子。
當時大家都在上課，他卻是躺在地上玩的，我那時候就想說我一定要想一個辦法讓孩子自己願意站起來，而不是我強迫他的。
於是，我跟那個孩子說：『你現在的行為如果是在我們讀經班，我會認為你是讀幼稚園的耶，而且我還覺得你讀的是小班，那你是嗎？』
孩子當時發愣地看著我…」
老師接續道：「如果你是讀幼稚園小班的，那我會叫你弟弟，如果你是讀小學一年級，我會叫你哥哥，那你希望我叫你弟弟還是哥哥？」
結果那個孩子竟然開始緩緩地蠕動他的身體…
老師繼續說道：「當時我看到孩子已經在動作，表示我講的話他已經聽進去，於是我跟他說：『所以你是希望我叫你哥哥對不對？好，既然你是哥哥，那現在你是要我拉你起來，還是你要自己幫助自己站起來？』
最後，那個孩子就真的幫助自己站起來…
所以透過這件事情我更加能夠應證所有的孩子其實都是一樣的，他們的心性都是本自具足的，即使像這樣的孩子他的肉體是有障礙的，但他內在的心性還是渴望別人認定他是成熟、懂事的。」
聽完老師的分享，我靜下心來核對自己的內心…
我發現自己似乎很容易被孩子的外在狀態所干擾，例如他年紀小、他是身障、他感冒、他受傷、他生病剛好…等等，所以我會不太願意在這個時候去勉強孩子調整他自己，多半時候都是採取包容、體諒孩子的角度。
我想，今天如果換成我是智障、身障、身體不舒服等情況下，我應該也會希望別人能夠體貼我，不要過度勉強我吧…
不過，話又說回來，我回憶起小時候曾經為了要引起父母親的關心而裝病或者把病情說得很嚴重，其實是希望能夠得到父母親的愛護或者忘掉他們要求我的事。
事實上，社會上很多成年人也是如此，可能為了要擺脫主管、公婆長輩的壓力因而藉故生病，或是為了得到另一半的關心、支持而刻意表現委屈、可憐、虛弱等。
如此想來，如果我因為孩子的外在情況就錯失了他可以提升能力的機會，那麼很可能孩子就會學到原來表現可憐就可以博得同情，達到他的目的，如此一來，他將來就真的可能會變成在身、心、靈各方面都是沒有能力的弱者了。
不過，話雖如此，當孩子身體或情緒有狀況時，的確也是需要別人的體貼與愛護的，究竟在這進與退之間，該如何分寸拿捏呢？？？
（陷入一陣思考之中…)
*美人魚想問: 若有兩位4年級男生在講台上背讀課文時互相打來打去，你當時會如何處理呢？能否舉例分享呢？
請大家多多留言回應唷…
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