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在資訊爆炸的年代，如何找到正確的方法，讓孩子的學習得到最佳效果？
許多家長在孩子小的時候，就為他們規劃各式各樣的學習課程，就怕孩子「輸在起跑點上」。
當孩子進入學校讀書後，作父母的總是希望他們坐在書桌前讀書的時間「越久越好」。但，這些觀念是正確的嗎？
長期從事認知神經科學研究的洪蘭教授，將實驗室裡的臨床經驗，應用到孩子的實際教養上。
她以深入淺出的演講方式，推廣自己的教育理念，多年來蒙受其惠的親子，不計其數。
在這場演講中，洪蘭大膽拋出與傳統思維方式不同的新觀念，像是大腦定型後仍有機會改變，同時也強調各項不能偏廢的學習基本功。
兼具科學研究者、教育推廣者以及母親等多重身份的洪蘭，在這場演講中，不僅提供了從專業領域出發的教育策略，同時也與家長們分享了為人母親的親身經驗。
洪蘭教授演講影片：
曾聽洪蘭教授分享一個真實案例，有個國二的孩子寫信給她，告訴她：「今晚弟弟又來找我麻煩，我想起老師的話就走出房間不跟他吵，他纏著我不放，我就騎腳踏車出去。
晚風吹著很舒服，我集中心力去想愉快的事、去想下週的運動會，突然之間我發現我不再生氣了，就回家去把功課做完了。」
這孩子跟他弟弟不合，不肯讓弟弟，因此常挨打。
繼續閱讀 孩子會爭寵怎麼辦？
摘自親子天下
風和日麗的週末午後，公園裡孩子三五成群。突然，聲音愈來愈高：
「不要推啦！」
「你不要慢吞吞的！快點！」
「你白痴啊！說半天聽不懂喔！」
七嘴八舌中，突然一聲「哇」的嚎啕大哭傳入耳際，原本在旁悠閒的大人，神經也為之緊繃。
「誰家小孩這麼沒家教？公園的玩具大家都可以玩，怎麼動手打人！」
爸媽一出，誰與爭鋒。哭泣聲加上質問聲，讓遊樂場內的空氣，頓時凝結……
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在學前的幼兒時期，自我概念的建立，也就是孩子如何認知自己，在人格發展上是相當重要的階段。
一般來說，四、五歲孩子對自己的看法仍然停留在外表的形象，例如父母、兄弟姊妹、老師、玩伴等所給他的評價，都會影響他對自己的看法。
當孩子因為外觀而被同儕排擠時，建議父母絕對不可輕忽或者否定他的感受。
為了因應愈來愈多讀者訂閱【思考致富.com】，瀏覽人數也不斷地以驚人速度在攀升(即將破八萬人次)，為求提供給讀者更多更好的服務，因此美人魚決定搬家了。
其實「部落格搬家」對美人魚來說是個相當痛苦的決定，因為美人魚其實是個網頁技術的門外漢，搬家對我來說等於是自己必須去租用一台主機、購買個人網址，然後從頭學習編寫網頁語法，自己編輯字體、大小、翻頁功能、留言版、外掛、行銷、SEO等，然而部落格文章呢……..當然還是依舊得自己寫啦。
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事實上，當孩子出現不願意分享的情況時，大多數的原因並非他真的不願意與他人分享，而是孩子把「給予」和「放棄」畫上了等號，以為分享的東西不會再回來。
當孩子搶別人的東西，或緊握自己的東西時，只是在建立自主權，確立界線及保障自己權利的正常表現。
以孩子心理發展來說，孩子要先學會「擁有」，才會懂得「分享」。大部分的孩子在一歲半就能了解「擁有」，但要到三、四歲才學會「分享」。更重要的是，孩子不會分享，與他將來是否會變成自私的人真的「一點關係都沒有」！
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小孩不想上學的原因可能有很多種，有些孩子可能是因為一開始他覺得老師對他很好，但漸漸在團體生活中需要配合的要求與規範愈來愈多，他不能再像家裡那樣隨心所欲，也不像剛上學時那樣備受呵護，於是產生了不想上學的念頭。
此時親師間的溝通就變得十分重要，若能互相配合，讓孩子清楚了解並且接受規範，孩子適應不良的情形應該不久就會消失。
此外還有另一種情況，也會導致孩子不想上學，通常這種情況是由父母的語言所引起的。
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孩子與大人不同，他們會以為別人所想、所見、所感覺到的「應該」都跟他們一樣，因此他們會無法了解為什麼別人會有不同的想法，所以當他們無法我行我素時，就會尖叫、生氣、踢、咬、打人。
父母可以怎麼做？
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當孩子開始愛說「不要」時，其實是因為孩子突然發現，這個簡單的字竟然可以拒絕大人的指示。
在孩子的心中，大人本來是具有絕對性的權威，當他可以挑戰，並且嘗試碰撞原本很權威的大人，對他來說是一種「成長」的表示。
當孩子出現反抗行為，例如，亂扔東西、做所有你告訴他「不行」的事情、替他穿衣或餵他吃飯時，他猛搖頭說「我不要」等等，這些都是在測試你的限度，包括你的耐性限度、你的規範限度，以及他能改變環境的能力達到什麼程度等。
其實，孩子只是在嘗試用自己的方式處理事情而已，看看事情如果不這麼做，會變成什麼樣子？
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父母親也許會發現，嬰兒時期膽大包天的孩子，突然變得很黏人、膽小、怕陌生人、怕分離、怕黑或打雷。
其實是因為透過探索，讓他發現這個世界比他想像中還要複雜，他不了解自己能力的極限，所以會感到沒有安全感，轉而更依賴父母，但這事實上只是他學習獨立的一個過程而已。
另外一個可能是，他的想像力（即抽象思考）開始發展了，所以當聽到報紙發處窸窣的聲音時，他會以為報紙變成活的東西，可能會做出可怕的事情。