整理自商業周刊

全球中文教師荒, 85 個國家近 3 千萬人學習中文,但「並非會說一口標準中文的人就可以教授中文,」在美國具有兩百年以上歷史的漢彌爾頓學院(Hamilton College)教中文的楊玉笙特別強調,必須通過專業的培訓才能具備教中文的能力和資格。

海外各國對華語教師的需求日益增加,以美國為例,即有5000多名華語教師的需求,教授華語年薪更是自三萬至八萬美金不等,領有專業華語證照者,絕對是各國搶手的人選。

只是學中文的人越來越多,教學師資卻嚴重缺乏。根據《中國語言生活狀況報告》分析,二○○五年一月,馬來西亞和印尼的中文教師分別不足九萬和十萬名,而韓國、日本、菲律賓、泰國、北美、歐洲、澳大利亞也都有中文教師的需求。資策會預估,全球目前的師資缺口約九十萬人,二○一五年以後,光是美國,就有十萬名的中文師資缺口。

我愛中文

(一)歐洲華語教學概況

二○○四年起,英國與荷蘭的中學正式開辦中文課程,其中荷蘭已經有十幾所中學開辦中文課。Hilversum中學更將中文納入畢業考科目,它也是目前荷蘭第一個將中文納入畢業考科目的中學。

荷蘭全國有華人創辦的中文學校近40 所,學生數千人,其中包括不少本土荷蘭人。

英國2006年出現了全國第一所把華語列為必修課的中學。

法國有1.2 萬人加入學華語的隊伍,並且這一數位正以每年20%至30%的速度增長,法國教育部已開始逐漸把華語向中小學推廣。

從薪資供給來看,薪資最高的是到德國的大學教中文。根據聯邦德國公共服務薪資標準顯示,月薪在新台幣十三萬到十九萬間,高於美國大學。不過,拿這份薪水最大的挑戰,並非中文,而是要能懂德文。也就是說,可能德文系畢業生更有機會取得。


(二)亞洲華語教學概況

中國

據大陸商務印書館出版的《中國語言生活狀況報告》統計,全球學習中文的人口已經超過三千萬人,目前有一百多國、超過二千五百所大學廣設中文課。

日本的大學生、高中生選修中文的人比選修其他語種的要多。

在日本,致力推動中小學中文教學的 TJF(The Japan Forum)「財團法人國際文化中心」統計,目前有六百五十二所高中設有中文課,比十年前增加近40%,中文在日本已成為英語之外,第二受歡迎的外國語言。

印尼預計在全國各地一萬六千多所中學開辦華文課程,讓二千萬人學習華文,因此還需要華文教師至少八萬人。

泰國教育部決定將中文列為第1 外語,並在2008 年將中文列為中、小學必修課程。副總理素拉革提出「促進漢語教學預算案」在2006-2010 年間增撥5.29 億泰銖(約合5.2億台幣),用以提高泰國漢語教學水準,讓學生和公務員可接受高質量的漢語教育。

馬來西亞華語教師缺額9 萬。

菲律賓

若透過僑教替代役到菲律賓的中文學校擔任教學工作,月薪約有新台幣二萬五千元,相當於在台灣領取新台幣三萬一千元,不但比一般的役男多出一萬元的海外津貼,還可增加海外教學經驗。

 

(三)美洲華語教學概況

在美國,美國亞洲協會(Asia Society)表示,二○一五年以後有七十五萬名高中生學習中文。

美國急需培養漢語人才,其中包括1 千名高級漢語人才。除了加大投資,還將加強與中方的合作,並從中國引進師資。

美國大學理事會2005 年開始在美國高中開設華語文進階先修學分課程,有2400 所美國高中開設AP中文項目,使美國學生能在高中階段就學習漢語,並將學分帶入大學。估計全美有一千至五千名華語教師的職缺。

到美國中小學教中文,年薪約新台幣一百萬到二百二十萬之間。若是剛畢業的中文教師平均月薪約為八萬三千元,經《經濟學人》(the Economist)在二○○七年公布的「大麥克指數」換算,相當在台灣領五萬八千元的月薪。這比國內剛畢業的大學生,起薪不到二萬八千元,高出一倍多。

加拿大多倫多公校教育局在2006 學年度,華語班成為最受歡迎的國際語言課,開班數量增至344 個。

 

台灣華語老師有什麼優勢?

學中文

中國國家漢語國際推廣領導小組辦公室統計,二○○四至二○○六年,赴海外教中文的志願者已超過三千四百位,光是二○○五年,培訓的海外教師就超過一萬四千名。面對中國大動作推廣中文教學,台灣教師有什麼優勢?

一般來說,目前台灣教師在科技能力、線上教學較占優勢,古文素養也比較高;此外,台灣教師的思想較開放,也較樂意與學生討論政治與國際議題。另外隨機應變能力、對中國語言變體的認識,中文語法教學,繁簡體字的書寫能力,漢語拼音、注音教學等都是台灣教師的優勢。

 

如何培養中文教學的專業能力?

在台灣,主要有二種培訓的管道:

一、大專院校、語言中心:包括台灣師範大學、政治大學、中原大學等設有華語教學相關系所、中文師資培訓班等,有些學校還會安排實習課程,在就學期間就可累積教學經驗,學生可於每年7月份自行報考教育部舉辦的華語教師能力認證考試。

二、民間教育機構:
北市漢語師資培訓中心、世界XX學會等民間教育機構,都有開辦華語師資培訓班,但唯有少數能協助取得華語師資國際認證。

漢語師資培訓中心為例,主要在培訓具實務教學經驗的漢語老師,協助其取得美國、英國漢語師資國際證照,並提供實習課程,累積敎外國人學中文的教學經驗。

漢語師資培訓計畫,總共分成三個階段:

STEP 1. 漢語師資認證班

教學特色:

1. 63小時完整的漢語教學實務訓練,重實務而非理論,尤其簡體字、漢語拼音教學更是一大特色。

2. 自費取得國際認證 (一般大專院校、語言中心僅核發結業證書,非專業認證)
A. 出席率達2/3
B. 口筆試通過
C. 美國、英國國際認證
美國核發的【國際漢語教師資格證書】,乃經國際最早、最大的漢語師資專業認證機構考試審核通過後取得。
英國核發的【漢語作為外語教學能力資格證書】,則可通行英聯邦53國及歐盟27國。

3. 實體課程或線上課程自由選擇

4. 提供海內外實習機會

STEP 2. 老師自我定位-想教13歲以下兒童、或是商務人士

若有興趣教13歲以下兒童,可參加兒童教學有關的漢語師資培訓認證班,並取得國際證照。

對教商務人士有興趣者,可參加商務教學有關的漢語師資培訓認證班,並取得國際證照。

欲學習遠距離教學,並有12小時教外國人學中文的實習機會,可參加實習老師就業計畫,完成試教考試通過即可。

STEP 3. 高階漢語師資
經培訓並取得國際認證後,可教中文程度更高的海內外人士,或成為漢語師資培訓講師。

未來願景:

1. 成為國內外華語教師,透過實體或線上教學,教導海內外人士學習中文。

2. 若有意願至海外發展,可成為海外授權中心。

3. 成為漢語師資培訓講師。

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