自己負責

1、實例:打翻杯子。

有一次吃飯時,我們每個人都裝了一杯飲料喝,笑笑在餐桌前手舞足蹈,一不小心,咣當一下把飲料杯給撞翻了,嘩~~飲料撒了一桌一地,幸好我眼疾手快,保全了杯子!

通常這種情況,家長會有兩種做法。第一種,孩子又闖禍了,添麻煩了,脾氣暴躁的家長頓時開罵:「連個杯子都拿不住?怎麼回事啊?你別喝了!」孩子哇哇大哭。

【這是完全沒有站在孩子的角度看問題】

第二種,理解孩子的行為,孩子年齡小,心有餘力不足,打翻飲料不是故意的,所以非常寬容:「沒事沒事,媽媽再給你倒一杯喝!」

【這種做法表面上看確實是尊重和理解孩子,實際則是放縱了孩子的錯誤,孩子沒有得到任何失敗的經驗。】

如何讓孩子「自作自受」「自食惡果」呢?

媽媽:「笑笑,你的飲料沒了,現在你沒有喝的了哦。」

笑笑癟癟嘴:「啊?」

【沒有飲料喝,這就是打翻杯子的後果,自己承受。】

媽媽:「嗯,而且,請你把桌上和地上收拾乾淨!」

笑笑瞪大眼睛:「啊?」

【把環境弄髒了需要打掃,這就是打翻杯子之後必須承擔責任。】

笑笑拿起抹布,仔細地擦桌子和地板。看著其他人杯子裡的飲料,無比羨慕,笑笑不喜歡哭,但是能看出來他的委屈,他開始央求:「再給我倒一杯飲料好嗎?」

媽媽並非不通人情:「嗯,可以,不過你這次要小心一點哦,告訴我,怎樣做,才不會把杯子打翻呢?」

笑笑想了想,揮舞著手臂說:「不能這樣。」

他又意識到,杯子放在桌子的邊上,也是比較危險的,容易碰到,於是把杯子往裡推了一點,說:「放在這裡比較好!」 OK,大功告成。

第一,笑笑已經嘗到打翻杯子的「後果」:沒有飲料喝;

第二,笑笑明白了需要自己承擔的責任:打掃衛生;

第三,笑笑懂得了下一次如何避免再犯同樣的錯誤:吃飯時不要手舞足蹈,杯子不能放在桌子邊。

小孩搗蛋

2、實例:油乎乎的手亂抹別人的衣服。

笑笑吃飯吃的滿手都是油,媽媽本來是拿一塊抹布來給笑笑擦擦手,誰知,小淘氣包居然故意把油乎乎的雙手,往媽媽的衣服上抹,抹完之後還哈哈大笑。這屬於故意犯錯。

媽媽:「髒手不能往別人的衣服上擦,這樣不禮貌!」

笑笑還是嬉皮笑臉,一副無所謂的樣子。

媽媽:「看,媽媽的衣服被你弄髒了,怎麼辦?」

笑笑不以為然:「髒了就洗唄!」

媽媽非常嚴肅:「好,你去洗!」

笑笑大驚失色:「什麼,我洗?你,你洗!」

媽媽堅持原則:「是你弄髒的,你負責洗乾淨!」

雖然笑笑根本洗不幹凈衣服,只是隨便在清水裡搓了幾下揉了幾下,但是,他明白了,他犯下的「錯誤」,就要自己去承擔責任、自己去補救,而不是一笑而過,別人替他收拾。

3、實例:不肯自己吃飯。

餵小孩

笑笑想一邊玩,一邊吃飯,於是嚷嚷著讓媽媽餵飯。媽媽用一根繩子把笑笑的雙手綁了起來,笑笑納悶,媽媽回答:「有手的人,都是自己吃飯的,你不想自己吃飯,就像沒有手一樣,所以我就把你的手綁起來。」

很快,笑笑就切身感受到沒有手實在太不方便了,不能玩玩具,不能騎車……

媽媽趁熱打鐵:「要麼,你有手,你就必須自己吃飯,你也可以玩;要麼,你沒有手,你不用自己吃飯,媽媽喂你,但是你也沒有手去玩。兩種情況,只能選擇一個!」

這個過程,笑笑逐漸意識到手的重要作用:「我不想沒有手!」在重獲自由之後,主動要求自己吃飯。

為什麼要自己吃飯?因為你自己有手,你就要獨立地生活。然而,給孩子講道理,光靠一張嘴去「講」,好像不起作用。何不用實際行動讓孩子品嘗一下「後果」?

好,既然你不願意自己吃飯,不願意利用你自己的雙手去生活,那麼,我就暫時剝奪你擁有一雙手的權利!

綁起來,不是「暴力」,整個過程,一點語言暴力和行為暴力都沒有,沒有仗勢欺人,也沒有強迫和傷害。這種自然的懲罰方式,只是為了讓孩子通過實際的感受,理解「沒有手」的後果,進一步明白「有手就應該自己吃飯」的道理。

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