聽力學習技巧:
1. 每天反覆唱頌歌曲,但不能看歌詞,只能先熟悉旋律
2. 一週後,待旋律熟悉,再試著跟著唱和,看看自己能唱出相同的發音有多少?
3. 等自己能唱出整首歌的字句發音後,再打開歌詞核對,看看自己能唱出正確的字句有多少?
祝幸福、快樂、成功!
目前在台灣似乎人人都在學英語,但基於種種因素,學習效果呈現極大落差。
尤其在國中小學,學生程度差異極大,是許多教師面臨之教學難題。
其實課堂裡即使同一個教師,同一種教材,每個孩子仍依不同的學習型態學習。
因此要是師生在教學與學習型態上有衝突,即使老師用心設計課程,也無法讓孩子有效的學習,因此學生的英語學習型態與學習策略值得英語教學人士注意。
國際研究語言學習型態與策略之知名學者—美國馬里蘭大學教授Rebecca L. Oxford博士表示透過視覺學習、聽覺學習、操作學習,瞭解孩子不同的學習型態,幫助老師為孩子訂定最佳英語學習策略。
作者:王財貴教授
從實用性說,語文是溝通的工具,多學一種外語外文,即是多了一項。
從教育的立場說,人類的任何一種語文,都是非常複雜的東西,語文學習,即是開發兒童潛能的最好教材。
語文能力好的兒童,在各方面的表現往往比較聰明。
雖然學習任何語文在潛能的開發上,大體相似,但英語英文在國際上,至少尚有四五十年的通用性,當今我國國民的外語教育,宜先學英語英文,行有餘力,再兼學其他。
要學好外國語文,和學本國語文並無兩樣,即是愈早愈好。人類本有難以想像的「語文天賦」,可以輕易學得多種高度的語文。
這種「天賦」的發展分成三個階段:
第一階段零到三歲,是完全飽滿時期,學什麼像什麼,一學就會,不費吹灰之力,輕易地奠定了一生基礎。
第二階段是三歲到六歲,其天賦便減低了一半,然猶虎虎生風,一日千里。
六歲到十三歲,又減去其一半的一半,但如善加把握,尚有可觀。
唯若錯過了十三年關鍵之期,則「天賦」喪失殆盡,永不再得。
王財貴教授說: 人類首先發展的是語文, 再來才是思考. 不要在孩子還小的時候, 就要求他思考.
P.S. 此演講總共分成7集,由於網路塞車或者訊號不穩定, 會造成收看不正常的現象, 請各位爸爸媽媽們耐心等候, 或另選時段收看唷.
7-1. http://mymedia.yam.com/m/1599656
7-2. http://mymedia.yam.com/m/1599676
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