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中國家長太愛孩子, 但我後來發覺, 他們太不會愛孩子.

農民種莊稼光愛不行, 他不懂, 莊稼就沒有好收成.

我們家長教育孩子, 光愛不行, 必須要懂孩子.

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找到了生命的規律, 你對孩子所有的方法都是對的.

賞識教育不是針對孩子, 而是針對家長的.

家長Q: 孩子花了三個小時寫作業, 結果才寫了三個字, 我非常的生氣, 罵了他一頓. 請問我該怎麼解決孩子寫作業的問題呢?

如果我們的教育老是停留在成功感上, 我們的孩子往往是成者為王, 敗者為蔻.

就算成功了也沒有幸福感.幸福感的奧秘就是把成功變成成長, 一字之差.

什麼要做成長?

一個人把自己享受生命的全部過程, 凡是發生都往好處想, 任何事無好無壞, 全都在自己的心態.

這種人的特點就是享受孤獨, 享受挫敗, 享受苦難, 享受煩惱.

他把百分之百的精力都放在成長上, 他的生命之樹就會成長的非常茁壯.

一個與幸福快樂有約的人, 必定與成功有緣.

天生我才必有用, 最後一名……???

————也自豪.

我對家長做了千百場的演講, 對孩子只有做不到20場, 因為喚醒孩子沒有用, 一個農夫如果不會種莊稼, 還潑鹽酸硫酸, 我白忙.

現在的家長孩子百般苛刻, 自己做不到, 卻要孩子做到.

很多家長常講自己的孩子笨.

任何孩子只要堅信自己笨, 他的眼神一瞬間就黯淡無光.

現在許多的孩子物質上是小皇帝, 但在精神上是小奴隸.

許多的家長是為挫折而挫折孩子…

賞識導致成功, 抱怨導致失敗.

中國家長為什麼要打孩子, 我發現, 有些孩子的確一打之後, 成績就上去了.

爭論了幾十年, 到底能不能打孩子?

農民種莊稼只要一拔, 莊稼鐵定比別的莊稼高.

如果教育孩子的規律是打, 那農民種莊稼的規律就是拔, 但是為什麼農民不拔莊稼呢?

人們常說:“父親的愛深沉、博大,猶如浩瀚的大海;母親的愛細膩、輕柔,好象潺潺的溪水。殊不知儘管這天底下的母親子女的愛如出一轍,但表達愛的方式卻大相徑庭:

孟母三遷,興師動眾,不辭勞苦,這搬動的也是一份母愛啊!

武則天為許諾女兒一樁美好的婚姻竟然賜死駙馬薛紹的原配,這樣的母愛讓人膽寒。
唐山大地震中一位母親割破自己的血管喂她的嬰兒,這樣的母愛驚天動地。
報紙上,一位母親為替兒子逃避法律的制裁而殺死自己的丈夫,這樣的母愛觸目驚心…

從這些發人深省的故事裏,我們清晰地看到,母愛在演繹著美好高貴的同時也會因為道德、倫理、法律和尊嚴的浸染而呈現出不同的色彩,有閃爍人性光輝的金色,也有透出陰謀毒辣的黑色。

那什麼才是科學偉大的母愛呢?怎樣的母愛才能相伴孩子健康成長呢?

父母教育孩子的歷程中,有一種方法成功率最高,就是教孩子學說話、學走路的方法——賞識教育

 健全孩子在爸爸媽媽教育下,最後幾乎百分之百地學會說話走路,這中間的奧妙是什麼?無非就在於所有家長心靈深處都是絕對地相信自己孩子“行”這一個字上。

其實每個孩子的心靈深處最強烈的需求和所有成年人一樣,人性中最本質的渴求——渴望得到別人的賞識。賞識是孩子無形生命成長的陽光、空氣和水。

父母子女是如此,教師對學生也應如此讓學生受到賞識,學會感動,這是教育的一種極佳境界。

心理學研究顯示:人在受到賞識的時候工作或學習,效果最好,學生一旦受到了賞識,無論對於眼前的學習還是日後的長久發展,都是大有裨益的。

那麼,如何學會賞識孩子呢?

首先要維護孩子的尊嚴。人沒有尊嚴,無形的生命便會萎縮。

特教老師錢夢龍有過這樣一個例子。

一次,他到外地講課,一位同學遲到了,站在門口顯得十分難堪。這時,錢老師和藹地說:“這位同學雖然遲到了,但卻是十分喜愛學習的好學生。

你們看,他跑得頭上都冒汗了。這說明他心裏很著急,想把因遲到而造成的損失減少到最低程度。”這個學生原以為必受批評,可卻得到了老師的賞識,很快成為課堂上最踴躍的發言者。

因此,在孩子做了錯事而又知錯的情況下,老師和家長不妨對其錯處忽略不計,而對其表現出的積極面加以肯定和賞識。

其次,要善於鼓勵孩子。即便孩子做一件事沒有成功,也不表示他無能,只不過他還沒有掌握技巧而已,如果我們指責孩子,孩子的自信心就會受到傷害而放棄努力。因此,要多鼓勵孩子。

1、多使用鼓勵性語言,如“經過努力你會成功的”,“相信你會做得更好”等。

2、多用積極性評價,如“你真棒”、“你非常能幹”、“你做得很好”等,表揚時,要有針對性,而不是籠統、空泛地說“好”,要講清楚好在什麼地方。

案例: 李闖同學是一名學習基礎薄弱,不太勤快的學生,有的時候不能及時完成作業。開學後不久,學校召開了一次家長會,在這次家長會上,通過和家長交談,發現李闖在家裏的時候,非常孝敬自己的媽媽,尤其在其父突遇車禍去世後,他經常替媽媽分擔繁重的家務,是家裏的“小男子漢”。

他的媽媽神情激動地跟我談起了這樣一件事:一次,媽媽做了一些孩子喜歡吃的食物,但是量不多。李闖吃了幾口以後,就對媽媽說,自己已經吃飽了,並一再告訴媽媽多吃一點。這叫媽媽感到很意外,孩子已經長大了,懂得疼媽媽了。媽媽禁不住為自己的兒子感動得流出淚來。

聽了這件事以後,我覺得這是轉變李闖的一個絕好的機會。我特意在課餘時間推薦學生閱讀《荔枝》和《魯本的秘密》這兩篇教育學生孝敬父母的文章,並乘機在班上表揚了李闖,同學們都熱烈地為他鼓掌。李闖的臉上洋溢著幸福與自豪。

我接著說,李闖,你是一個多有愛心的孩子啊!老師相信你在學習上也能嚴格要求自己,不但能把作業完成好,而且經過努力後,成績也會得到提高。同學們都相信他嗎?同學更加起勁地用掌聲鼓勵他。

李闖激動得臉都紅了,此時的他上進心和自尊心已經完全被激發起來了。從此,他不寫作業的次數越來越少了,作業寫得也越來越認真了。儘管他有時還有反復,但總的來說是進步了。

3、重視非言語的運用,如目光、表情、姿態、動作等。事實上,老師和家長對孩子抱有不同的態度,孩子就會表現出相應的行為反應。

第三,要尊重個性差異。我們必須承認在身心發展上孩子既有年齡表現出的特殊規律,又有個性間的差異,對一些能力差的孩子,老師和家長應從他的自身條件和興趣出發,注重給他們快樂和自信。

賞識教育是回歸,是家長、教師對教孩子學說話、學走路那樣一種心態的回歸,是對教育本質的回歸。

沒有賞識,就沒有教育。我們要學會賞識孩子,不斷尋找孩子的閃光點,給予足夠的肯定和應有的讚揚。

它能喚醒千千萬萬的父母,促進家庭教育的和諧,讓更多孩子走上快樂成長的道路。我相信,賞識的天空在孩子們的眼中會是更加湛藍的,而他們會插上理想的翅膀在這湛藍湛藍的天空中自由翱翔!

轉貼自賞識教育

 

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