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在學前的幼兒時期，自我概念的建立，也就是孩子如何認知自己，在人格發展上是相當重要的階段。
一般來說，四、五歲孩子對自己的看法仍然停留在外表的形象，例如父母、兄弟姊妹、老師、玩伴等所給他的評價，都會影響他對自己的看法。
當孩子因為外觀而被同儕排擠時，建議父母絕對不可輕忽或者否定他的感受。
標籤: 教養文章
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孩子不願意分享怎麼辦？
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事實上，當孩子出現不願意分享的情況時，大多數的原因並非他真的不願意與他人分享，而是孩子把「給予」和「放棄」畫上了等號，以為分享的東西不會再回來。
當孩子搶別人的東西，或緊握自己的東西時，只是在建立自主權，確立界線及保障自己權利的正常表現。
以孩子心理發展來說，孩子要先學會「擁有」，才會懂得「分享」。大部分的孩子在一歲半就能了解「擁有」，但要到三、四歲才學會「分享」。更重要的是，孩子不會分享，與他將來是否會變成自私的人真的「一點關係都沒有」！
孩子不想上學怎麼辦？
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小孩不想上學的原因可能有很多種，有些孩子可能是因為一開始他覺得老師對他很好，但漸漸在團體生活中需要配合的要求與規範愈來愈多，他不能再像家裡那樣隨心所欲，也不像剛上學時那樣備受呵護，於是產生了不想上學的念頭。
此時親師間的溝通就變得十分重要，若能互相配合，讓孩子清楚了解並且接受規範，孩子適應不良的情形應該不久就會消失。
此外還有另一種情況，也會導致孩子不想上學，通常這種情況是由父母的語言所引起的。
孩子太任性該怎麼辦？
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孩子與大人不同，他們會以為別人所想、所見、所感覺到的「應該」都跟他們一樣，因此他們會無法了解為什麼別人會有不同的想法，所以當他們無法我行我素時，就會尖叫、生氣、踢、咬、打人。
父母可以怎麼做？
孩子愛說「不要」？
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當孩子開始愛說「不要」時，其實是因為孩子突然發現，這個簡單的字竟然可以拒絕大人的指示。
在孩子的心中，大人本來是具有絕對性的權威，當他可以挑戰，並且嘗試碰撞原本很權威的大人，對他來說是一種「成長」的表示。
當孩子出現反抗行為，例如，亂扔東西、做所有你告訴他「不行」的事情、替他穿衣或餵他吃飯時，他猛搖頭說「我不要」等等，這些都是在測試你的限度，包括你的耐性限度、你的規範限度，以及他能改變環境的能力達到什麼程度等。
其實，孩子只是在嘗試用自己的方式處理事情而已，看看事情如果不這麼做，會變成什麼樣子？
孩子很黏爸媽？
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父母親也許會發現，嬰兒時期膽大包天的孩子，突然變得很黏人、膽小、怕陌生人、怕分離、怕黑或打雷。
其實是因為透過探索，讓他發現這個世界比他想像中還要複雜，他不了解自己能力的極限，所以會感到沒有安全感，轉而更依賴父母，但這事實上只是他學習獨立的一個過程而已。
另外一個可能是，他的想像力（即抽象思考）開始發展了，所以當聽到報紙發處窸窣的聲音時，他會以為報紙變成活的東西，可能會做出可怕的事情。
孩子喜歡做危險動作怎麼辦？
1歲～3歲是人格發展成「活潑自動」或「羞愧懷疑」的關鍵。
這個階段孩子必須學習「自主」—–自己吃飯、穿衣、大小便等。
若無法獨立自主，還可能會轉而感覺羞愧、懷疑自我能力。
突然學會走路、說話，讓孩子的探索世界更為廣大。為了追求獨立自主，他可能會有一些危險動作，例如：堅持自己過馬路、自己喝熱湯、拿剪刀剪紙等等。
孩子想知道這是什麼東西？可以拿來做什麼？能夠打破嗎？
透過碰觸好把這些事情弄清楚，是個停不下來的探險家。
這些探險幫助他建立自主能力，分辨人我，了解自我地位。
2歲小孩的叛逆？
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研究發現，1歲半～2歲的孩子會開始試著去控制令他們苦惱的人或物。
他們也會透過和同伴說話或玩玩具等策略，處理因等待點心或禮物而帶來的挫折。
孩子的心中，每天都有好幾種情緒在作怪：恐懼、害羞、嫉妒等。
很多情緒都是孩子第一次經驗到，他必須面對並處理些情緒，對他來說是人生的大課題。
2歲孩子開始有很多想法，但語言能力卻還不成熟，無法順利表達自己的想法。
這些，都會讓他們感到挫折及生氣。
我太在乎別人的看法，怎麼辦？
摘自【三種真實】
老人站起身子，把兩手放到背後，慢慢走到我的面前停了下來。
「當人為了恐懼而行動時，也就遠離了真正的幸福。
你要記清楚了：真正的幸福，是在為愛活著時才能獲得。當我們活在愛裡，才能用幸福和別人相互交流。」
「活在愛裡，而不是恐懼裡……可是我們能消除恐懼嗎？」
老人又開始踱步。
「沒有這個必要。每個人心裡都有恐懼，重要的是，不能受恐懼支配。就算心中有恐懼，只要遵循著愛行動就好。
關鍵就在於自尊心。只要滿足自尊心，就可以擺脫不受人認同的恐懼、不被人理會的恐懼，不讓它們所支配。」
「自尊心？」
「我這裡說的『自尊心』，是指承認、尊重並信任自己本身的存在就是有價值的。
自尊心無法滿足的人，會追求別人的認同，希望彌補自己的不足。然而這就會變成依賴外人對自己的評價，隨時畏懼著自己可能不被別人認同。
相反的，如果人能滿足自己的自尊心，也就不用畏懼別人對自己的評價了。」