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整理自親子天下
為什麼有的孩子喜歡樣樣自己來，有的卻什麼都要人家幫忙？孩子透過「做」來了解「我是誰，會什麼」。
如何幫助孩子發展自我概念，勇於嘗試？
教室裡又來了六個新孩子！
不管是三歲或五歲，在這兩個星期裡，他們已清楚的告訴我，他們是怎樣看自己：覺得自己有能力，或覺得自己很多事都做不好。
三歲的小艾任何事都習慣先自己來，實在是打不開、折不了，才來找老師說：「我需要幫忙。」
就算需要幫忙，她小小的臉龐上，仍寫滿了自信！
同樣是三歲的茱莉，只要東西灑了、鞋子稍微套不上，就扭頭哭叫：「我不會做，我太小了。」
就算我和助教對她說：「你是大孩子了，先試試看，我會幫你的。」她的回答仍是：「我不是大孩子，你撿起來，你幫我穿。」
小小的身軀，寸寸表達著「我沒有能力」。
五歲的羅傑，讓我想起二年前離開的小賓。
兩人同樣是不能解讀社會行為的亞斯伯格症小孩，但不同的是，小賓總先動手試，而羅傑卻拒絕嘗試，老是先說、或以抗拒的行為來表示：「我不願意做。」
其實那是因為他覺得自己做不好，所以用憤怒和拒絕來掩飾他的無力感。
孩子看自己「是有能力，或無助的」，代表著對「自我」概念的認識。
自我概念良好的孩子，受挫力較高，相信自己可以成功；挫折，只是另一個新的嘗試起點。
自我概念較差的孩子，遇事容易放棄，會覺得自己沒能力，很容易一敗塗地。
而幼兒不會等到長大才開始發展自我概念，而是從一出生、從日常生活的互動中，來奠定「我是誰」、「我會……」的自我概念。
完成「控制身體」的生理成就
每個孩子都是獨特的！
不管他是小艾或茱莉，先天氣質是勇往直前或害羞觀望；也不管他有沒有先天上的學習挑戰，像小賓或羅傑，小小孩來到這世上的第一個任務，就是要成為「獨特、自主的自己」！
小小孩都會有不可抗拒的趨力，想要「做」、渴望「完成」。別訝異，許多才一、兩歲的小孩，就很堅持要「自己」穿衣、穿鞋、吃飯，甚至過馬路。
在生命的前三年裡，沒有比學會自立和自主更重要的事了！
孩子從出生，頭不能抬，到開始邁開大步行走，每一個讓自己自立、自主的行為，都會讓他著迷的一試再試。
令人肅然起敬的是，幼兒執意要自己做那些事，並不是因為容易，而是因為它們困難！
好比他不斷想辦法，要把難以掌握的湯匙轉對方向，把晃來晃去的腳掌和襪口對得更準。他既不是為了讚賞，也非為了領獎，只是因為那「我想要、我可以」的驅力罷了。
