如何練出英文好聽力?

目前在台灣似乎人人都在學英語,但基於種種因素,學習效果呈現極大落差。

尤其在國中小學,學生程度差異極大,是許多教師面臨之教學難題。

其實課堂裡即使同一個教師,同一種教材,每個孩子仍依不同的學習型態學習。

因此要是師生在教學與學習型態上有衝突,即使老師用心設計課程,也無法讓孩子有效的學習,因此學生的英語學習型態與學習策略值得英語教學人士注意。

國際研究語言學習型態與策略之知名學者—美國馬里蘭大學教授Rebecca L. Oxford博士表示透過視覺學習、聽覺學習、操作學習,瞭解孩子不同的學習型態,幫助老師為孩子訂定最佳英語學習策略。

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英文讀經教育

作者:王財貴教授

從實用性說,語文是溝通的工具,多學一種外語外文,即是多了一項。

教育的立場說,人類的任何一種語文,都是非常複雜的東西,語文學習,即是開發兒童潛能的最好教材。

語文能力好的兒童,在各方面的表現往往比較聰明。

雖然學習任何語文在潛能的開發上,大體相似,但英語英文在國際上,至少尚有四五十年的通用性,當今我國國民的外語教育,宜先學英語英文,行有餘力,再兼學其他。

要學好外國語文,和學本國語文並無兩樣,即是愈早愈好。人類本有難以想像的「語文天賦」,可以輕易學得多種高度的語文。

這種「天賦」的發展分成三個階段:

第一階段零到三歲,是完全飽滿時期,學什麼像什麼,一學就會,不費吹灰之力,輕易地奠定了一生基礎。

第二階段是三歲到六歲,其天賦便減低了一半,然猶虎虎生風,一日千里。

六歲到十三歲,又減去其一半的一半,但如善加把握,尚有可觀。

唯若錯過了十三年關鍵之期,則「天賦」喪失殆盡,永不再得。

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用右腦開發英文潛力

從小除了學校的課後輔導課之外, 媽媽就讓我去上非常多的才藝班, 例如芭蕾舞、繪畫、書法、作文、心算、兒童美語、珠算、速讀、溜冰、鋼琴、聲樂、打擊樂器等等, 上了這麼多的課程, 但是我除了對上課感到厭煩之外, 還非常討厭媽媽, 更討厭自己, 因為在這些才藝班中, 我找不到可以建立自信心的環境, 愈上這些課程反倒愈加覺得是自曝其短. 

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