4. 培養孩子注意事物的廣度

孩子注意力差的另一個原因是不能同時注意多個事物。為此,家長應當有意識地設計一些活動來培養孩子的注意廣度。

例如:“猜物遊戲”

先在孩子面前擺放上汽車、小球、鉛筆等多種物品,讓孩子觀察幾秒種,然後讓他閉上眼睛,趁機悄悄拿走幾樣物品,然後讓他說出哪些東西不見了。這個遊戲要求孩子在觀察時,能快速地注意到幾個物品,從而鍛鍊了孩子的注意廣度。

提醒父母

父母應當注意幼兒的年齡和個體之間的差異,呈現的物品的數量多少、拿走的物品的多少以及觀察時間的長短等都應當適當。

對於年齡大的孩子,呈現的物品可以多一些,觀察的時間可以短一些。

5. 激發孩子對活動的興趣與需要

興趣與需要是孩子活動的內在推動力,是直接影響孩子注意力的感官系統。為維持孩子對某一活動的興趣,父母應當注意活動內容的難度要適合孩子的水平,既要讓孩子體驗到成功的快樂,同時又能感受到一定的挑戰。

如果活動內容與孩子的先前經驗無關,孩子沒有充分的經驗準備和能力準備,活動任務超出了其駕馭的範圍,即使形式再活潑有趣,也不能吸引他們的注意;如果任務難度過低,對孩子來說沒有一點挑戰,孩子也不會感興趣,不能集中注意力

6. 明確活動的目的和要求

任務越明確,完成任務的願望越迫切,注意就越能集中和持久。要想使孩子的注意持久,成人不能強迫他做甚麼,而要讓他知道為甚麼要這樣做,激發他做好這件事的願望。

因此,在活動之前,家長應當幫助孩子明確活動的目的和要求。在活動過程中,家長應當及時提醒孩子,使其注意力始終指向某個方向。

例如,家長和孩子種一顆豆放在窗台上。最初幾天,孩子可能出於好奇而經常來看一看。但時間久了,興趣趨於淡化,自然不會來光顧了。

如果家長能在種豆之前對孩子說:“這顆豆不久會長出綠色的長長的葉子,你要是看到它發芽了,就趕緊來告訴媽媽”。這樣就交給孩子一個任務,為了完成媽媽交給的任務,他就必須經常注意它。

提醒父母

家長向孩子提出活動目的和要求時,應當注意要求一定要具體,要有明確的指向性。籠統模糊的要求對於孩子維持注意並沒有太多的積極作用,因為孩子並不明白應當如何去關注,甚麼時候去關注以及去關注甚麼。

如在上述例子中,如果家長僅僅說“你要注意它的變化”,孩子可能會感到無所適從,從而失去對觀察的興趣,不能持久注意。這時就要求家長能明確地提出具體要求,將孩子的注意指向具體的某物。

所以,如果家長能說出“有沒有長出綠色的葉子”,或“看一看它的葉子有甚麼變化”,效果會更好一些。

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