另一個助人的機會

學生、老師、行政管理人員和父母遵循垃圾車法則,都有機會在看到垃圾車的時候幫助它們。

在插手制止霸凌,以及遵循學校規定的政策之後,他們可以問霸凌者:「今天是什麼因素使你成為垃圾車?是什麼事讓你倒垃圾到別人身上?」

用這種方式,很容易切入困難的談話。光是責罰不是答案;我們必須幫助孩子選擇另一種生活方式。

當我們看到孩子任由垃圾車蹂躪,我們有另一個機會幫助他們。

我們都曾經看到學生很快失去平常的冷靜態度,讓別人予取予求。我們曉得,這只會擴大霸凌的目標。這麼做,使得自己容易繼續遭到更強烈的霸凌。

這時,我們可以把他們拉到一旁,說:「你不是垃圾車,為什麼今天要收那麼多垃圾?是什麼事使你變得那麼脆弱?」

問這些問題,可以開啟一道機會之窗,看看我們能做什麼事,幫助孩子增強信心、舉止更為鎮定,以及不再那麼脆弱,任憑霸凌者傷害。

「酷行」

孩子們總是傾聽容易理解的資訊,並把它們放在心上。他們常常把無法理解的訊息當耳邊風。

垃圾車法則幫助學生以容易理解的比喻和故事,記住和傳達內容深遠的訊息。

他們的同學、隊友、朋友、鄰居、家人都懂得這個訊息。垃圾車法則幫助孩子了解衛護別人不只是做對的事,也是很酷的行為。

老師平常要處理的事情已經夠多了,當然不想沒事找事,執行複雜的方案。他們迫切需要在課堂上容易執行,而且影響大的訊息。垃圾車法則正是這樣的訊息。

垃圾車法則也可以和學校一再使用的人格養成計畫相輔相成。

舉例來說,在美國三千所學校中,威爾柏和其他老師使用一套叫做「捕捉孩子的心」(Capturing Kids Hearts™)的計畫。

這套計畫幫助老師「在他們之間和與學生之間,建立正向、具有生產性、相互信任的關係」。

「安全學校大使計畫」(The Safe School Ambassadors Program®)則有超過五百五十所學校使用。

消除它們的力量

學生們也知道,遵循垃圾車法則,萬一他們不幸成為霸凌的目標,只要「微笑、揮手和祝福霸凌者」,而不收下垃圾,很快就能化解狀況。

心理學家皮克哈特(Carl Pickhardt)在他寫的《為什麼好孩子行為殘忍》一書,談到不要把別人的取笑當真:

「意在傷人的言詞,如果受害人選擇不將那些粗鄙的言詞放在心上,那它們就不可能傷人。當他們把別人的嘲弄當真,就會將它放在心上。

……受害人可以記住一件事,取笑別人這種行為,透露嘲弄者的內心世界,遠多於被嘲弄者──取笑別人的言詞,表現了嘲弄者想要用粗鄙的態度,對待別人的渴望,而且攻擊的目標,通常是讓他們覺得受到威脅、產生不安全感的特質。」

當我們讓霸凌者知道,他們沒有能力傷害我們,就會消除他們的力量。

宣告你的「向垃圾車說不!」區

要強化垃圾車法則的訊息,最簡單的一種方式,是請學生和老師簽署「向垃圾車說不!」海報。

海報傳達的訊息一清二楚:「我們不接受垃圾。我們不散播垃圾。我們不是垃圾車!」

向垃圾車說不

我們都以某種方式和孩子們產生關聯。我們是父母、兄弟姐妹、親戚、朋友、鄰居、教師、行政管理人員和社區幹部。

你可以為我們的孩子做些什麼事,使學校對孩子的幫助更多?你可以如何確保學校是「向垃圾車說不!」空間?

寫下你能幫助孩子的兩種方式。

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