迷思2. 中文熱就免學英文? 

當然不行!如果以大中文主義自居,其他語言文化一概不顧,在全球化的年代,將一步也跨不出去。 

中文好,同時精熟英文的人,才是最炙手可熱的跨文化溝通的人才。 

就像一座橋,必須扎實搭建在兩岸,才成其為橋。 

既然中英文都不能偏廢,那孩子的學習有怎樣的先後、輕重? 

最近,大學英文學測成績公佈,這屆學生是「第一批」「提早在小學5年級學英文」的學生,但老師們閱卷後卻發現,「成績不如預期」、「I am sorry」都會忘掉最基本的be 動詞『am』。 

這代表孩子提早兩年學習外文,並沒有收到成效。 

國立台北教育大學兒童英語教育系副教授張湘君指出,原本孩童快樂的唱跳學習語文,磨尖耳朵,沒有壓力,不用評量,「就像岸上暖身運動再跳下水」並無不可。 

但台灣瘋狂的英語環境,「原本要暖身,操之過急,卻變成骨折。」 

迷思3. 學外語不會干擾學中文? 

張湘君指出「英語要學得好,就會『偷走』時間,排斥中文等其他科目。」 

教英語30多年的周中天觀察到,很多4、5歲的孩子因為壓迫式的英語學習,已經對中文造成了排斥。 

「台灣家長要孩子的英語聒聒叫,卻不想想中文有多差。」 

迷思4. 中文會講就不用學? 

語言學習是聽說讀寫四種歷程。會聽會說,並不等於會中文,如果沒有閱讀和寫作,語言能力永遠停留在表層,無法深入。 

就如同在美國成長的華裔學生,雖然會中文,但佈滿缺陷,有如瑞士乳酪一切開,裡面一個洞又一個洞。 

張湘君曾遇過一對雙胞胎,從幼稚園就念全美語學校,結果到了國小五年級,老師卻告訴父母:「你的孩子英語程度很差。」 

父母親嚇一大跳:「我都投下300萬培養他們的英語能力,怎麼會這樣?」 

原來,說說唱唱雖有助於提升外語的興趣,但語文要學得深,還是得倚賴『大量的閱讀和書寫造句』。 

最慘的情況是,孩子資質一般,但卻被趕鴨子上架硬學雙語,犧牲中文灌溉英語的結果,往往都是半吊子。 

英語沒有好到可以直接上美國初中、高中學校,而中文也差到無法在台灣通過升學考試。 

在無路可走的情況下,最後進入「留學班」,只好補強英語,準備去做小留學生。 

公共電視也曾播出導演朱賢哲拍攝的紀錄片「童話劇場」,其中探究幼兒英語學習的問題,一位王媽媽指出,她把女兒送到全美語的幼幼班2年後,卻發現女兒拒絕上學,因為無法用英語表達,積壓學習壓力,最後竟咬人發洩情緒。 

張湘君強調,中文的地基打得好,表示孩子已建立出一套學習的態度方法,有更強的思考力、組織力,這些都可以用在學習外語上。 

周中天也認為:「不要丟棄自己原有的優勢,去競爭別人已經很強的東西,那會兩頭空。」 

中央大學認知與神經科學研究所洪蘭教授說:「當我們孩子自己的母語尚未掌握好,對自己的文化尚未有認同時,就接受很多其他不同文化,很容易迷失自己。」 

在這波中文熱下,全球菁英在競爭中文力時,台灣的孩子正站在一個絕佳的起跑點,掌握關鍵期的中文學習,「先母語、再雙語」才是制勝之道啊。 

 

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